出走半生，遍歷山河，更懂感恩母校
作者:鄭志剛
2023年，是母校建校100周年，也是我畢業30周年。在這個特殊的年份，我百感交集。因為對于母校，我曾經自豪過、曾經興奮過、曾經迷茫過、曾經抱怨過、曾經內疚過。出走半生，有一天我突然發現，“為人師表”已經深入骨髓，讓我在探索人生的不確定性時，有了確定性的原則。遍歷山河，在感悟母校對自己影響之深的同時，也深深感激在最好的時光遇到了最好的學校。
1990年，那是我人生的高光時刻。我考上大名師范的消息成為村里的一段佳話。影響力之所以如此之大，除了高成份、低齡生外，更是因為當年考上中師就意味著跳出農門、成為干部、管句分配……。曾經有一些上到高二的學生還要再回頭考中師，以至于那一年專門出臺政策只能應屆生才能考。但當時懵懂的自己并不懂得這些，報志愿是班主任讓報就報了，榜上有名了也不知道干什么照樣跟同學玩，直到被校長罵了一道才回去叫父親來學校。
豐富多彩的師范生活是我一生最興奮的時光。人生的多個第一次在這里誕生:第一次軍訓閱兵、第一聲腳踏琴鳴、第一槍百米賽跑、第一幅素描場景、第一場演講比賽、第一堂試講課程……。大名師范，讓一個農村娃目不暇接、大開眼界。多少年過去，那一幕幕的場景仍然讓自己熱血沸騰、回味無窮。
從前的點點滴滴回憶涌起，在我來不及難過的心里。當年流行的校園民謠也唱出了自己青春的迷惘。隨著年齡的增長，當知道自己不能考大學，畢業只能回村當老師時，自己開始變得沉默寡言，陷入了人生未來的思索中。本應該做夢的年齡，現實卻讓一切變得確定。特別是當得知自己的初中同學考上大學時，“我想上大學”成為一名中師生埋藏在心底里的吶喊!
在追求夢想的過程中，我曾經抱怨過母校。從邯鄲地區教育學院“中師學歷提高班”，到河北師范大學函授“專升本”，我發現自己的努力并不能改變現狀。當把目光投向考研時，我卻發現英語是最大的障礙。由于大名師范當年不開設英語課，初中學到的英語也都還給了老師，甚至連“how are you”是什么意思也已忘記。每當自學英語陷入困境時，我偶爾曾想，大名師范是否故意不設英語課，以讓我們沒有機會攀登高峰而堅守一線?
一直到考研成功后我才為自己當初的想法而內疚。2002年，在北京師范大學信息科學與技術學院導師選擇會上，老師們的一席話令我為之一振。沒有不好的母校，只有不好的學生。你們能考上北京師范大學研究生，說明你們母校的培養是成功的!我深深為當年對母校的抱怨而感到羞愧。之后，我到中國科學院遙感應用研究所讀博士并留所工作，后來到北京大學社會學系做博士后，一直不敢停歇。我只想自己能成為母校的驕傲，不辜負周振峰等大名師范老師在關鍵時刻對我的鼎力支持!
然而我卻有時反思自己是不是一個背叛者。當年大名師范培養的是農村小學教師，教育我們的是要甘守清貧堅守崗位。按照這一教學目標，那些仍然堅持在農村教育一線的同學，才是母校最好的學生。而我卻偏離了這一教學目標，將來如何面對母校?多年后，當我發現自己所做的一切無不受大名師范影響時，自責心理才有所釋然。十年前，我瞄準人口老齡化這一21世紀人類社會共同面臨的重大課題，從“老齡大數據”這一跨學科的角度切入開始了人生新的征程。當我為全國老齡辦編寫了《人口老齡化國情教育讀本》并為各地講課時，當我起草了《國家老齡產業發展規劃》等政策并解決老齡問題時，當我全國調研并收到各地老年人的感謝時，我感慨當年大名師范主樓門前“為人師表”的4個大字已潛移默化地影響著我的人生選擇、做人原則、做事準則。
154班的數字，也亦成為生命中最重要的數字。到北京我選手機號時，尾號“154”一下子勾起了內心最柔軟的地方。自選擇后從未換號。出走半生，這個號已升華為我對大名師范的深切思念，也必將伴隨自己一生!遍歷山河，遇到有“154”的高鐵和航班，思念似波濤，默默的回想著那些青春時光，藏在內心深處的淚，總會緩緩地流下……
百年滄桑，百年輝煌。在母校百年華誕之際，耳邊又響起那首終生難以忘懷的校歌“東風習習，春日融融，棟材孕育校園中，七師革命的搖籃……”。學生在北京，祝愿母校桃李芬芳，風華永駐，生日快樂!(作者授權轉自《鄭志剛博士》)
本文原載《中師生》公眾
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